В этой статье рассказывается о правовом воспитании, методах и целях правового воспитания.
Правовое воспитание — это целенаправленное и непрерывное воздействие на формирование правовой культуры и позитивной правовой деятельности. Правовое воспитание направлено, прежде всего, на приобретение и развитие знаний о праве, правовых явлениях, ключевых областях знаний в области юридической науки и права, усвоение правовых ценностей и норм правового поведения.
Главная цель правового воспитания — приобретение необходимых для жизни правовых знаний и обучение соблюдению и исполнению законов, т.е. приобретение правовой культуры, которая значительно снижает усвоение правовых знаний. Нарушение. Правовое воспитание тесно связано со всеми видами социального воспитания, в том числе с нравственным, политическим и эстетическим воспитанием.
Правовое воспитание имеет ряд особенностей, отличающих его от других видов социального воспитания
1. правовое воспитание основывается на системе правовых норм; 2.
2. правовое воспитание предполагает введение в правосознание образованных элементов дозволения, обязанности, запрета и организованных общественных отношений
3. правовые меры основаны на возможности применения государственного принуждения и возложения юридической ответственности на правонарушителей
4. правовое воспитание направлено на субъектов права, не только соблюдающих нормы права, но и склонных к нарушениям и правонарушениям 5. правовое воспитание осуществляется с использованием специальных методов и средств правового воспитания
6. правовое воспитание обычно осуществляется преподавателями с юридическим образованием или специальным юридическим образованием.
Правовое воспитание играет много важных ролей, среди которых следующие.
Среди этих функций в работе по правовому воспитанию познавательная функция играет ведущую роль в процессе формирования мировоззрения и понимания правовой действительности. Важной функцией правового воспитания является регулятивная функция, так как она влияет на поведение всех граждан, обеспечивает функционирование правовой системы и создает основы правопорядка. Превентивная функция также играет важную роль в процессе правового воспитания. Правовое воспитание должно быть направлено как на людей с противоречивым и противоправным поведением, так и на людей с нормальным и правовым поведением. В связи с этим процесс правового воспитания может быть нескольких видов. -общее правовое образование (через школу, лицей и университет). — правовое профессиональное образование (обучение и специальная подготовка в средних и высших учебных заведениях по юридическим профилям); — масштабное правовое просвещение (тематические семинары по правовым вопросам, лекции и т.д.); — правовое просвещение в сфере девиантного поведения (например, в детских приютах); — правовое просвещение в сфере преступности правоохранительными органами, подведомственными Министерству юстиции. Место выявления. — Правовое просвещение по вопросам преступности правоохранительными органами. — Правовое просвещение по вопросам правонарушений в местах лишения свободы, подведомственных Министерству юстиции? — Правовое воспитание правонарушений в местах лишения свободы, подведомственных Министерству юстиции? — Правовое воспитание правонарушений в местах лишения свободы, подведомственных Министерству юстиции? — Правовое воспитание правонарушений в местах лишения свободы, находящихся в ведении Министерства правового просвещения, осуществляется с помощью определенных методов, приемов и способов, которые в совокупности составляют методику правового воспитания.
Метод — это ряд приемов и способов, взаимосвязанная система «учитель — ученик», всегда ведущая к цели. На основе набора действий в методике выделяют прием и метод. Методы отличаются от приемов и способов тем, что с помощью метода можно решить учебную задачу, но нет приема или способа воспользоваться помощью метода. В реальном образовательном процессе методы, приемы и способы постоянно меняются и, по мнению некоторых авторов, могут даже переходить друг в друга и перекрестно переноситься на конкретные образовательные ситуации. Основным методом процесса правового воспитания является метод убеждения. На нем базируются все остальные методы. Главная роль убеждения заключается в том, что с помощью этого метода формируется самое значимое достояние человека — его правопонимание. С помощью убеждения можно решить гораздо больше общеобразовательных обязательств, чем с помощью других методов. Существует два вида этой техники. Это вербальное убеждение и поведенческое убеждение. Наиболее известными формами убеждения являются обращения, речи, политическая информация и аргументы. В основном используются такие средства убеждения, как объяснение, аргументация, подтверждение или опровержение. Эффективность убеждения зависит от содержания используемого материала, его объективности.
Поэтому основными методами в процессе правового воспитания являются «методы убеждения» и «методы принуждения». Еще одним методом правового воспитания является наказание. Наказание предполагает принятие правовых мер в отношении человека в ответ на нарушение закона. Наказание может выражаться в осуждении, замечании, лишении определенных прав, ограничении прав, выговоре и т. д. Наказание должно применяться с крайней осторожностью. Оно не должно применяться агрессивно в целях воспитания или недовольства. Чрезмерная снисходительность или отсутствие наказания способны вызвать неповиновение и организационный хаос среди образованных людей». Методы и приемы воздействия на сознание и поведение субъектов имеют потенциал угрозы санкций, предупреждения и предостережения. Сегодня для более эффективного и быстрого достижения целей правового образования и воспитания используются различные интерактивные методы. Основными интерактивными форматами, способствующими достижению целей правового образования, являются круглые столы (дискуссии и дебаты по теме), мозговые штурмы (брейнсторминг), деловые и ролевые игры, мастер-классы и др. «Основная цель деловых игр — научить студентов использовать свои правовые знания при решении актуальных проблем и вопросов. При этом вырабатываются нестандартные решения существующих споров и появляются новые способы выхода из различных ситуаций».
Обобщая результаты нашего исследования, можно сделать следующие выводы Важным элементом системы юридического образования является методология юридического образования. Методология правового воспитания как совокупность методов характеризуется широким разнообразием приемов и способов, правильное применение которых оказывает эффективное влияние на сознание и поведение личности в интересах правопорядка.
Правовое образование в современной России: проблемы взаимодействия школ и вузов
Правовое воспитание — это деятельность государства, органов государственной власти и общественности, направленная на передачу правового опыта и знаний, формирование позитивного отношения и ценностного отношения к праву, обеспечивающих реализацию, соблюдение и использование правовых норм в повседневной жизни людей.
Становление правового государства и укрепление демократических основ государственной и национальной жизни — одна из важнейших социально-политических задач современного развития России. Однако решение этой задачи требует преодоления различных субъективных и объективных трудностей, таких как.
Правовое образование в современной России является одним из приоритетных направлений модернизации государственной системы образования. Его основой является знание и понимание права, а также деятельность, направленная на его практическое применение, что напрямую связано с состоянием образования в обществе.
Необходимо помнить, что центральной задачей модернизации образования является не только расширение и углубление правовых знаний учащихся и населения в целом, но и развитие правового действия, формирование прочной правовой традиции и культивирование непосредственных правовых знаний. Преодоление правовой недействительности.
Ситуация в России сегодня такова, что справедливость в общественном сознании не является безусловной ценностью. За последние 15 лет было обновлено множество законов и накоплена соответствующая правоприменительная практика. Однако в то же время разрыв между новым демократическим законодательством и недостаточной правовой грамотностью населения становится все более очевидным, и не без оснований. Это связано с тем, что в начале девяностых годов прошлого века социально-политические изменения в России привели к прекращению преподавания правовых дисциплин в средней школе. В то время это обосновывалось тем, что прежняя правовая база потеряла свою актуальность и возникла необходимость кардинального обновления права в новой демократической России.
Таким образом, гуманитарное образование в школе не способно в полной мере создать условия для самоопределения личности, усвоения ценностей, приемлемых в конкретном обществе, формирования собственной позиции и умения жить и действовать в условиях перемен. Остаться в юридической профессии.
В современных условиях в экономической структуре современной России преобладают рыночные отношения, что делает юридическое образование все более актуальным. Необходимо детальное знание не только норм права, но и механизмов защиты законных интересов. При этом очень важно повышать уровень правовой подготовки и правовой культуры всех граждан, так как без юридической подготовки можно решить только повседневные правовые проблемы.
Все большее значение приобретает профессиональная компетентность, причем это касается не только руководителей и других должностных лиц, но и представителей всех профессиональных сфер. Во многих случаях медленное решение проблем, перекладывание решений с одного человека на другого, грубость — то, что часто называют бюрократией, — все это связано с недостаточной профессиональной компетентностью специалистов. Это приводит к тому, что многие преступления совершаются по незнанию закона, права и законные интересы граждан игнорируются или нарушаются, что наносит ущерб обществу и государству в целом.
Подготовка специалистов в области права
Одной из основных проблем является слабая правовая подготовка будущих специалистов, что приводит к недостаточной правовой компетентности преподавателей неюридических вузов. В этих вузах от преподавателей требуется изложение норм российского права. Эти преподаватели должны получить базовую юридическую подготовку, и вопрос повышения квалификации преподавателей права требует безотлагательного решения. Например, преподаватели курса «Правоведение» должны быть универсальными и знать не только одну отрасль права, а все отрасли права, входящие в программу курса (трудовое, гражданское, административное, уголовное и другие виды права). и адекватно отвечать на вопросы учеников.
В связи с этим целью юридического обучения и воспитания будущих специалистов является не только приобретение ими определенных знаний в области права, но и формирование активной жизненной позиции в правовом поле, в финансовой сфере и в повседневной жизни. и деятельности. От того, насколько прочными и полными будут юридические знания, во многом зависит компетентная поддержка и участие специалистов и руководителей в процессе решения вопросов экономической политики, управления государственными делами, финансовых споров, четкой и слаженной работы на всех уровнях рыночной экономики, предотвращения случаев нарушения законодательства на предприятиях и других видов деятельности.
Современная система образования должна рассматривать профессиональную юридическую подготовку как необходимое условие повышения деловой квалификации, а юридическая подготовка должна начинаться со среднего образования.